特殊教育需求（SEN）
🌈 培育每個孩子獨特的潛能
在 自閉症復原網絡（ARN），我們相信每個孩子都擁有等待閃耀的光芒。我們的使命是提升
在世界各地，尤其是香港，孩子們以不同的方式學習。有些人在典型教室環境中茁壯成長，另一些則需要額外支持以克服溝通、社交互動或學習技巧上的挑戰。 特殊教育 為神經多樣性學習者提供包容且個人化的方式，幫助他們突破限制，發現學習的樂趣。
在ARN，我們深知沒有放 諸四海皆準的方法。每個孩子的成長旅程都是獨一無二的，我們的角色是在他們所在的地方與他們相遇——運用循證教學、遊戲與正向行為支持，讓學習變得自然且有意義。
🎓 透過香港特殊教育服務制度支持家庭
香港有超過 57,000名兒童 透過特殊教育需求（SEN）框架獲得支援。每位有特殊教育需求（SEN）的孩子都會獲得一套針對其特定學習特質設計的 個別化教育計畫（IEP ）。這包括量身打造的策略、教學支援，以及專業人士與家庭間的合作。
香港的 雙軌教育體系 提供彈性——讓不同需求的兒童能在多種環境中學習：
- 在主流教室中，並獲得包容性支持
- 在家或有專門課程的治療中心
- 專門為需要更密集服務的兒童設立的特殊學校
在ARN，我們透過跨越家庭、學校與社區的橋樑來補充此系統，確保技能具有意義、功能性且持久。
💖 我們的承諾
我們一路陪伴家庭，慶祝進步，共同建立希望。我們以心為本的教學理念重視 合作、尊重與持續成長 ——確保每個孩子，無論面臨什麼挑戰，都有機會學習、融入並取得成功。
✨ 讓我們攜手培育潛能，激發信心，為每個孩子創造更光明的未來。
🌟 香港的森：培養基本技能與正向學習習慣
在自 閉症復原網絡（ARN），我們相信學習超越學術層面——它關乎建立 溝通、遊戲、社交及自助技能 ，幫助每個孩子有意義地參與學校和日常生活。
透過我們的 特殊教育（SEN）及ABA-VB課程，孩子們學習學習準備的基礎：如何傾聽、表達自我、參與遊戲、遵循團體作息，以及獲得獨立性。這些技能讓他們能在 包容性及主流學校環境中茁壯成長。
香港特殊教育課程的教師與治療師常面臨獨特挑戰——幫助孩子保持冷靜與專注、適應變化、遵從指示，並在社交場合中自發反應。我們的方法結合 以證據為基礎的策略 與 創意、遊戲為基礎的教學，幫助彌合這些差距，使學習既有結構又充滿樂趣。
隨著香港持續邁向 雙軌教育體系，目標不僅是課堂包容，更是 真正的融合 ——確保特殊教育需求（SEN）兒童能與同齡人在適當支持下共同學習。這需要家長、教師與專家的合作，以及持續的專業訓練以滿足多元需求。
在 ARN，我們與教育工作者及家庭密切合作，讓這一切成為可能。我們了解有效的特殊教育需要彈性、同理心與創新——這些都是每一次成功學習旅程的核心特質。
✨ 我們攜手搭建治療與學校之間的橋樑，賦予每個孩子學習、連結與成功的能力。
🌈 找到合適的方案，支持您孩子獨特的學習旅程
每個孩子都有自己獨特的學習方式——有了適當的支持，驚人的進步是可以發生的。
在自 閉症復原網絡（ARN），我們相信透過圍繞兒童優勢和學習風格設計的計畫，幫助孩子以喜悅、自信與目標成長。
💡 了解香港的特殊教育
香港的特殊教育持續演進，以滿足自 閉症及其他發展差異兒童多元的需求。其中最有效且以研究為基礎的方法之一是 應用行為分析-語言行為（ABA-VB） 療法。
ABA-VB 專注於幫助兒童建立：
- 🗣溝通與表達語言
- 🤝社交互動與遊戲技巧
- 🎯專注力、注意力與自我調節
- 🌟日常生活中的自信與獨立
我們的團隊運用 正向強化 與個別化教學策略，引導每一個小小的成功——幫助孩子有意義地回應指示、與他人互動，並養成終身學習習慣。
🚀 為什麼早期介入很重要
支持越早，未來越光明。
早期介入為孩子準備包 容性學習與主流教育，為他們奠定堅實的成功基礎。
在香港，許多學校現已設有 特殊教育需求（SEN）部門 ，與以下部門密切合作：
- 行為治療師
- 職能治療師
- 物理治療師
- 特殊教育者
這項合作確保每個孩子獨特的發展與情感需求都能在家庭、學校及社區等環境中獲得滿足。
❤️ 一段以孩子為先的夥伴關係
選擇合適的課程不僅僅是學業上的考量，更是 要找到真正了解你孩子的團隊。
在ARN，我們設計 個人化、目標導向的計畫 ，培育成長、獨立與自信。
我們與家庭一起，慶祝每一個前進的步伐——無論大小——同時幫助孩子克服可能阻礙學習的挑戰。
✨ 因為每個孩子都值得發光發熱。
🌈 協助香港有特殊教育障礙的兒童發揮最大潛能
每個孩子都有學習、成長與發光發熱的力量——他們只需要正確的指導與支持。
在自 閉症復原網絡（ARN），我們專注於幫助有 特殊教育需求（SEN） 的兒童建立在學校及日常生活中茁壯成長的技能與自信。
💡 以科學為基礎、以心為中心的方法
我們的課程以 應用行為分析-語言行為（ABA-VB）為基礎，這是一種有實證基礎的方法，幫助兒童提升溝通能力、學習準備度及社交參與能力。
透過有趣、激勵且結構化的一對一課程，我們教導孩子們能在家庭、學校及社區環境中運用的有意義技能。
🎓 高素質且充滿熱情的專業人士
我們的 董事會認證行為分析師（BCBA） 及經驗豐富的督導帶來進階訓練——擁有 心理學、行為科學及教育 碩士及博士學位——以及多年與神經多樣性學習者合作的實務經驗。
除了學歷之外，我們團隊也深切致力於 慶祝每位孩子的獨特性 ，並透過同理心、創意與合作培育進步。
🌟 培養生活技能
在ARN，我們的目標遠不止於教學學術準備。我們專注於：
- 🗣溝通與表達語言
- 🤝社交連結與遊戲
- 💪自助與獨立技能
- 💭自信、彈性與情緒成長
我們相信每一個小小的成功都是邁出的重要一步。透過結合科學與真心，我們的團隊賦能特殊教育需求（SEN）兒童 發揮最大潛能，享受學習的旅程。
✨ 讓我們一起幫助您的孩子帶著喜悅、目標與驕傲成長。
[預約諮詢]
關於香港特殊教育 – 常見問題：
香港的特殊教育是專為任何身心障礙兒童獨特學習需求而設計的必備教學。這表示特殊教育需求教育是個別發展的，以滿足孩子的特定需求。由於每個孩子都有獨特的需求，教學法會因人而異，以確保必要技能的整體發展。
根據現行政策，香港的特殊教育需求（SEN）包括視力障礙、聽力障礙、身體障礙、認知障礙、語言及語言障礙、自閉症譜系障礙（ASD）、注意力不足/過動症（ADHD）及特定學習困難。這些障礙和障礙常干擾兒童的日常生活、技能發展及學業成就，因此需要特別的教育協助。
特殊教育課程專為技能與能力尚未發展、需要比認知和社交發展較成熟的兒童設計。學區遵循明確的程序來決定誰有資格接受特殊教育。此過程包括由合格教師對特殊教育需求兒童進行全面評估，以了解其心理狀態。評估同時也會關注他們發展的其他面向，以全面了解他們的技能與能力。學校或孩子的父母/照顧者都可以申請評估。
個別教育計畫中所列明的教育過程及特殊支援服務，並不一定能抵銷其全部教育費用。它只針對因身體或學習障礙而產生的教育需求。例如，如果孩子在學校全天的所有活動都需要特殊教育支持，IEP就會包含所有這些需求。然而，如果香港特殊教育需求（SEN）的孩子在音樂、科學或體育等領域沒有特殊支援，則該兒童的個別教育計畫（IEP）將排除這些科目。在這種情況下，孩子必須透過普通班課程接受這些科目的教育，而非額外的特殊教育服務。
特殊教育領域需要明確說明兩個詞彙：「修改」與「調整」。修改本質上是指學生所學或期望內容的改變。例如讓學生的課堂作業變得更簡單，避免與同儕在同一層次上學習。另一方面，調整則是幫助特殊教育需求（SEN）孩子克服或繞過其障礙的改變。例如允許面臨寫作困難的特殊教育需求香港兒童口頭回答考試。
